Factores Del Aprendizaje

Factores Del Aprendizaje - Presentation Transcript

1. FACTORES DEL APRENDIZAJE
2. El mecanismo del aprendizaje
   • Puede estudiarse desde:
   • El proceso psicológico (interno).
   • La dinámica social (externo).
3. PERSONA HERENCIA AMBIENTE BIOGRAFIA OCULTA MEDIO MATERNO NATURA * NURTURE* IMPACTO CUANTITATIVO GENETICA ADN DIFERENCIAS INDIVIDUALES PSICOLOGICAS EFECTOS DEL ENTORNO COMPLEJO PROCESO BIOPSICOLOGICO FACTORES CULTURALES GENOTIPO +FENOTIPO
4. FACTORES PSICOLOGICOS
   • SENSOPERCEPCION
   • MEMORIA
   • INTELIGENCIA
   • EMOCIONES
   • PERSONALIDAD
   • MOTIVACION
   • LA AUTOPERCEPCION O AUTOCONCEPTO
5. DEFINIR QUE ES CADA UNO PARA EL TEXTO PARALELO
6. FACTORES SOCIALES
   • POBREZA
   • LA CULTURA
   • IDIOMA
   • MACHISMO
   • DISCRIMINACION
   • MAESTRO / FACILITADOR
7. EL CURRICULUM OCULTO
8. Leyes del Aprendizaje Tomado de: http://www.educahistoria.com/reportajes/tec_estudi/aprendizaje.htm
9. Ley de la Preparación Cuando una tendencia a la acción es activada mediante ajustes, disposiciones y actitudes preparatorias, etc, el cumplimiento de la tendencia a la acción resulta satisfactorio, y el incumplimiento, molesto. Preparación significa entonces, prepararse para la acción: el organismo se ajusta para disponerse a actuar, como por ejemplo el animal que se prepara para saltar sobre la presa.
10. Ley del ejercicio
    • Las conexiones se fortalecen mediante la práctica (ley del uso) y se debilitan u olvidan cuando la práctica se interrumpe (ley del desuso). La fortaleza de un hábito o conexión se define entonces a partir de la probabilidad de su aparición.
11. Ley del efecto
    • Que una conexión se fortalezca o debilite depende de sus consecuencias.
    • Una conexión se fortalece si va acompañada luego de un estado de cosas satisfactorio. Si no, se debilita.
    • Lo satisfactorio o no satisfactorio se mide a partir de la conducta observable, o sea si el sujeto persiste en buscar ese estado de cosas o no.
    • Las recompensas fomentan el aprendizaje de conductas recompensadas, y los castigos o molestias reducen la tendencia a repetir la conducta que llevó a ellos. 
12. Estas tres leyes primordiales tienen cinco leyes subsidiarias, que Thorndike consideró menos importantes. No están relacionadas claramente con las tres principales:
13. • Respuesta múltiple: Si el organismo no pudiese ensayar respuestas distintas, alcanzaría la solución correcta y no aprendería.
    • Disposición o actitud: El aprendizaje está guiado por disposiciones duraderas (cultura) o momentáneas. Tales disposiciones no sólo determinan qué hará la persona, sino también que es lo que dará satisfacción o fastidio. Por ejemplo, lo que socialmente es una recompensa, el sujeto puede entenderla como molestia o castigo.
14. • Predominancia de elementos:
    • El sujeto que aprende es capaz de reaccionar selectivamente a elementos predominantes del problema. Esto hace posible el aprendizaje analítico y por comprensión.
    • Respuesta por analogía:
    • Ante un estímulo nuevo, el sujeto tiende a responder como respondía ante un estímulo semejante previo.
    • Desplazamiento asociativo:
    • Si una respuesta puede mantenerse intacta a través de una serie de cambios en la situación estimulante, finalmente podrá producirse ante una situación totalmente nueva. Thorndike, con el tiempo, fue asignando a esta ley cada vez mayor importancia.
15. • Silvasailam Thiagarajan en “How to design your own Games and Activities” explica que hay seis leyes universales del aprendizaje, ellos son http://elearningargentina.wordpress.com/2008/02/08/leyes-universales-del-aprendizaje/ :
    • Ley del Aprendizaje Emocional : eventos acompañados por emociones resultan en aprendizajes duraderos.
    • Ley del Aprendizaje Activo : la respuesta activa y acción produce un aprendizaje más efectivo que la escucha o lectura pasiva.
16. • Ley de la Práctica y el Feedback : los “aprendientes” no pueden dominar habilidades sin la práctica repetida y el feedback.
    • Ley de la Experiencia Previa : el nuevo aprendizaje debe ser linkeado a (y construido sobre) las experiencias del que aprende.
    • Ley de las Diferencias Individuales : las personas aprenden de manera diferente, hay que tener en cuenta todas ellas.